党中央、国务院高度重视中医药事业发展。习近平总书记、李克强总理、刘延东副总理等中央领导多次对中医药改革发展作出重要批示和指示。在全国卫生与健康大会上，习近平总书记指出“没有全民健康，就没有全面小康”“要坚持正确的卫生与健康工作方针，以基层为重点，以改革创新为动力，预防为主，中西医并重，将健康融入所有政策，人民共建共享”。贯彻落实中央的决策部署，保障全民健康，医疗卫生人才队伍建设至关重要。中医住院医师规范化培训作为住院医师规范化培训的重要组成部分，是医教协同深化中医学人才培养改革的关键环节，是加强中医临床人才队伍建设的有效途径，是加快构建具有中国特色医学人才培养体系的重要举措。

　　中医药人才成长有其自身规律，中医住院医师规范化培训在实施过程中也应遵循这一规律。为此，国家中医药管理局根据住院医师规范化培训制度建设的总体要求，注重把握中医住院医师规范化培训制度的顶层设计，组织行业专家经过多次反复调研论证，形成了体现中医药人才成长规律的培训制度。概括起来，主要有以下特点：

   一是实行通科培训，培养合格中医住院医师。中医住院医师规范化培训的目标是培养合格的中医住院医师，而不是中医内科、外科、妇科、儿科等医师，除面向基层培养中医类别全科医生外，其他人员在规范化培训期间暂不分科。

   二是采取“2+1”模式，注重中医整体思维培养。中医住院医师规范化培训结合中医思维养成特点，分两个阶段进行。第一阶段，即前2年进入中医内科、外科、妇科、儿科、针灸、推拿等科室轮训，掌握相关科室常见病、多发病基本诊疗方法和临床技能。第二阶段，即第三年，根据学员拟从事的专业进入其二级学科相关科室及密切相关的辅助科室轮训，进一步提高中医专科疾病的诊疗能力。通过中医临床各科的全面培训，加强学生中医整体思维的培养。

   三是引入师承教育，充分发挥师带徒的优势。学员进入规范化培训基地后，即确定一名师承指导老师，采取跟师学习方式，学习指导老师的学术思想和临床经验，并通过指导老师的言传身教，更好地掌握和融会贯通培训内容，提高中医临床思维能力，形成自己相对完整的中医临床诊疗知识与技能体系。

   四是强化门诊教学，突出中医辨证论治能力培养。开展门诊教学，一方面可以让学员接触到更多的临床病证，另一方面通过参与首诊、复诊等诊疗全过程，使学员了解不同疾病病情的发生、转归等变化，体会老师遣方用药的技巧和规律，并在临床实践中提升学员的中医辨证论治能力。基于此，中医住院医师规范化培训尤其重视门诊教学，学员在规范化培训期间，除辅助科室外，其他科室的培训均要求在门诊、病房轮转学习。

　 2014年中医住院医师规范化培训正式启动实施，经过几年的探索实践，取得一定的成绩，但作为一项新的制度设计，还存在着一些问题，如中医住院医师规范化培训制度体系还需健全完善，中医住院医师规范化培训基地数量不足、分布不均，中医思维和中医临床技能的培养有待加强等，解决这些问题，加强中医住培工作，还应在以下几方面着力。