“竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风”，东湖之滨，酷热炎炎，8月3~7日，“2019年湖北省住院医师规范化培训第三期师资培训班&武汉大学中南医院/第二临床学院2019年医学教育暨教师教学发展论坛”犹如一丝清凉锁住了学员的心。
林俊杰（湖北省卫健委科教处）致辞
余峰（武汉大学医学部教学管理处）致辞
一时间，全国医学教育界大咖云集，为加强教师队伍建设，进一步规范临床医学教育尤其是住院医师规范化培训的教学、评估与考核，促进教学质量提升，来自中国医师协会毕业后医学教育部、国家卫健委人才交流服务中心、湖北省卫健委科教处、湖北省医学评价与继续教育办公室和全国20所院校的30位专家，以及武汉大学中南医院/第二临床学院的25位教学及管理人员共同参与了授课，近20位大会主持人中有9位是住培专业基地主任/教学主任。
围绕“教师教学发展与模拟教学”和“临床教学”两大主题，培训班开设了精彩纷呈的专题讲座30场和分论坛15个（包含10个工作坊）。培训内容覆盖临床教学的方方面面，经过精心编排，5天的学习紧张而充实，全省34家医院323名住院医师带教老师参会，享受了一场医学教育的盛宴，学员们带着满满的收获，肩负着医学教育的责任和使命，回到培训基地，将有力地推动全省住院医师规范化培训内涵建设，使工作制度化、规范化。
国家与省级住培主管部门领导从宏观政策层面上详细解读了住院医师规范化培训的制度建设、内容与标准、师资管理和住培基地的工作要求，2019年修订版《住院医师规范化培训基地认定标准》是住培基地内涵建设、培训质量提升的风向标。国家层面与湖北省组织专家对住培基地进行督查，不合格基地的黄牌警告和红牌退出机制是培养合格住院医师宏观保障制度。参会老师全面、系统地学习了国家和湖北省对住院医师规范化培训的政策和要求。
住培基地管理层面，北京大学第一医院的“临床教师教学发展与绩效考核”、吉林大学中日联谊医院的“师资培训模式改革实践”、武汉大学中南医院的“信息化管理助力住院医师规范化培训质量控制”、华中科技大学同济医学院附属同济医院的“培训基地顶层规范保障质量”等专题，分析了住培工作中存在的问题，分享了各医院根据基地实际情况做出的探索和尝试。 专业基地管理层面，武汉大学中南医院妇产科分层递进培养模式、武汉大学人民医院病理科住培管理模式等各专业基地的住培管理经验对全省住培工作具有可操作性的指导意义。
张元珍教授的“住院医师医学人文教育”和范静怡主任的“住院医师人际沟通与主动学习能力培养方法”同时以武汉大学中南医院“人民医学家”桂希恩教授为榜样，分享了桂教授扎根边疆、严谨求实，冲破世俗桎梏，防治艾滋病的感人故事，打动了每位学员的心。只有做一个有温度的医生，然后才能成为一个合格的老师。张元珍(武汉大学中南医院)授课
临床实践与临床带教中一个个鲜活的例子，让带教老师们意识到要加强对住院医师/实习医生沟通能力的培养，首先是增强与住院医师/实习医生的沟通，及时了解他们的思想动态，学习需求，学习困难，帮助共同解决问题。 文历阳教授通过解读《中国本科医学教育标准（2016版）》，倡导开展“以学生发展为中心，学生学习为中心，学习结果为中心”的教育理念，并指出医学教育改革的重要举措之一是充分利用资源积极开展情景模拟教学。文历阳（华中科技大学同济医学院）授课
吕建平教授分享了“模拟医学专科应用思路探析”，吴静教授分享了“情景模拟教学与传统教学的整合与应用”，史霆教授分享了“情景教学课程设置的基本原则”，蒲丹教授分享了“医学模拟教学在住院医师培养中的应用”，胡文杰教授分享了“如何开展程序性技能培训”。
吕建平（吴阶平医学基金会模拟医学部/华南理工大学附属第二医院）授课
蒲丹（四川大学华西医院）授课
胡文杰（中山大学附属第一医院）授课
情景模拟教学是医学生和住院医师走向临床实践的有效训练手段。李佳老师分享了“危急重症麻醉学模拟教学”、史霆教授分享了“团队合作情景模拟教学”、胡文杰教授分享了“情景教学-多发伤诊治”、李萍教授分享了“产科情景模拟教案设计”、程晔老师分享了“儿科模拟教学”、姜冠潮教授分享了“医学模拟中心建设与课程设置”、李力老师分享了“考官培训-临床技能考核的质控关键”、谭凌老师分享了“如何对住院医师开展单项技能模拟培训”。
李萍（上海交通大学第六医院）授课
分组讨论学员热情高涨。情景模拟教学课让学生在接近真实的环境中反复训练，在实际临床诊疗过程中少一份生疏，对病人多一份安全。在情境中，不怕犯错，可以不断犯错，不断复盘，再改进，并留下深刻的印象，之后在临床中就可以少犯错，不犯错，迅速成长。 临床思维能力训练、教学查房、教学病例讨论、临床小讲课经验、PPT制作技巧分享等专题精彩纷呈。向阳教授了分享了“住院医师临床思维能力培养方法”，史迪老师分享了“卓越住院医师规范化培训启发式教学方法师资培训课程的设计与实施”，鲍欢教授分享了“规范化教学查房的设计与实施”，将病房和SP搬到了教室，示范教学查房，提出的“教学查房以学生为主题，老师引导学生讨论”的做法给学员留下了深刻的印象。
史迪（北京协和医院）授课
建构主义教学设计专家段烨老师则从培训师的角度在“如何讲好一堂课(教学设计与实施) ”中以苏格拉底的名言“教育不是灌输，而是点燃”为切入点生动阐述了“打造金课的十项修炼”。段烨（格诺威（中国）首席技术官、建构主义教学设计专家）授课 "临床医生忙，没有时间带住培医生怎么办？教什么？怎么教？临床教师应具备的能力有哪些？"是学员中普遍存在的问题。陈志桥主任分享了“如何展开积极有效的教学反馈”与“临床教师教学胜任力探析与发展之路”课程，探析了临床教师教学胜任力，明晰了带教老师应具备的教学能力包括：专业素养培养、信息给予与教练、引导与启发、课程开发与实施、评价与诊断、管理者与领导者、医务人员的榜样、学者与研究者，帮助学员从医生向教师的角色转变。 孙宝志教授在“国际住院医生培训质量保证三部曲：胜任力-里程碑-可信任专业行为”中介绍的“中国医生临床胜任力模型”成为住院医师胜任力评价的参考依据。武汉大学中南医院与美国芝加哥大学医学院4年前开始合作探索“里程碑”式住院医师临床胜任力评价，叶燕青主任分享了“住院医师岗位胜任力评价体系的设计与实施”。 陈声宇处长分享了“住院医师规范化培训结业考核基本设计与实践”，国家层面将通过对住院医师结业考核的把关，从同质化角度对住培质量提出了更高的要求。黎尚荣教授通过讲座和工作坊展示了严谨的“住院医师规范化培训过程考核”。陈声宇（国家卫生健康委员会人才交流服务中心命题二处）授课 赖雁妮处长分享了“标准化病人的培训与应用”，刘婧处长分享了“OSCE的设计与开展”，雷红主任分享了“Mini-CEX、DOPS在临床教学中的应用”，学员就此进行了广泛交流和研讨。 姜冠潮教授分享了“如何开展医学教学研究”，启迪教学研究思维；章军建教授分享了“住院医师临床研究能力培养”，加深了学员在临床实践中寻找研究问题的认识；郭立教授分享了“医学教育论文写作的基本要求”，系统剖析了教学论文的定义、结构与注意事项。本次培训班从宏观到微观，从政策制度到实施细节，从管理层面到操作层面，从理论到实践，对参会老师进行了系统的培训。有老师反馈说：结合个人过去的带教经历，再对比本次所学的各种方法，深深感觉到以前工作中教学技能的缺乏，本次培训教会了作为一位住培带教教师应具备的能力及开展教学的方法，为今后的医学教学工作指明了方向；这也是离开学堂后再一次深度的思想的洗礼，又一次领略名校、名师、大家的风范。学员们纷纷表示要学习好、领悟好、消化好专家们教授的教学技能和知识，并应用到自己的实际带教等教学工作中去，培养出优秀的住院医师和实习医生，对住培工作的重要性、紧迫性也有了更深刻的认识，加深了对规范化、系统化、标准化、高效化带教、培养明日良医的信心与激情。8-13日，会务组分析了所有学员的考勤情况、培训测试和提交的学习总结，共评选出10名优秀培训学员（名单如下）。单位名称 | 姓名 |
武汉大学中南医院 | 戴汉军 |
荆州第一人民医院 | 蔡志强 |
湖北江汉油田总医院 | 何华 |
湖北省中西医结合医院 | 王四坤 |
华润武钢总医院 | 舒冬平 |
恩施州中心医院 | 邓银芝 |
黄石市中心医院 | 徐 波 |
荆州市中心医院肿 | 瞿梅 |
武汉市中心医院 | 李晓岚 |
十堰市人民医院 | 李芳 |
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